LETRAMENTO DIGITAL E ENSINO
Antonio Carlos dos Santos Xavier
(UFPE)¹
Introdução
O
surgimento das novas tecnologias de comunicação tem modificado muitas
atividades da vida moderna. Tais modificações também têm atingido o processo de
ensino/aprendizagem, levando estudiosos da educação e da linguagem a refletirem
e a pesquisarem sobre as conseqüências dessas novas práticas sociais e uso da
linguagem na sociedade. O crescente aumento na utilização das novas ferramentas
tecnológicas (computador, Internet, cartão magnético, caixa eletrônico etc.) na
vida social tem exigido dos cidadãos a aprendizagem de comportamentos e
raciocínios específicos. Por essa razão, alguns estudiosos começam a falar no
surgimento de um novo tipo, paradigma ou modalidade de letramento, que têm
chamado de letramento digital. Esse novo letramento, segundo eles, considera a necessidade
do indivíduos dominarem um conjunto de informações e habilidades mentais que devem
ser trabalhadas com urgência pelas instituições de ensino, a fim de capacitar o
mais rápido possível os alunos a viverem como verdadeiros cidadãos neste novo
milênio cada vez mais cercado por máquinas eletrônicas e digitais. Este artigo
procura refletir sobre o mais recente desafio pedagógico que se coloca para educadores
e lingüistas: letrar digitalmente uma nova geração de aprendizes, crianças e adolescentes
que estão crescendo e vivenciando os avanços das tecnologias de informação e comunicação.
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